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          2019-12-13 03:47:12来源:教育部

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          我也有兴趣在有关心理学的教学问题。具体而言,我很感兴趣,对教育的认知和情感变量之间的相互作用,特别是在定量/方法论课程。情感因素如焦虑和兴趣是在苛刻的类,如统计数据和研究方法尤为重要。不幸的是,学生往往与负面预期,恐惧和冷漠进入这些类。如果他们的利空预期和恐惧是不及早缓解,他们的做法类与“生存”,而不是学习的重点。如果发生这种情况,学生们则不太可能利用在未来和价值的研究,因此这显然是适得其反,心理学作为一门科学。因此,我的研究主要集中于学生带来的这些类和方法,教师可以促进在这些领域积极变化的情感特征。我已经集中在两类因素可能影响这些结果:特定(即,教室技术或策略)和非特异性(或人际关系取向因子)。

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          HRC“奥斯汀在奥斯汀”画廊谈话

          【HRC“ ào sī tīng zài ào sī tīng ” huà láng tán huà 】

          物体和环境对我们对世界的认识基础。这个单元的目的是介绍了一系列演示意义的重要背景,而这种意义可以被用来创造和表达工艺和设计实践中值的途径。

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          周三2007年2月28日

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          研究人员旗数百个新基因可能有助于自闭症

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          凯瑟琳·沃森 - 博士(法律)的候选人

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